事实上,搭建区域不仅需要材料的准备,还包括空间选择、墙面使用、各年龄段儿童的搭建阶段等。
小编整理了一份建筑面积的各个方面的清单,让你一下子就明白了。
内容目录
1.幼儿建设性游戏的发展阶段
2、建设区域空间规划
3. 构建适合所有年龄段的游戏关键体验
4、建设区环境布局
5、施工区材料准备
01 幼儿建构游戏的发展阶段
在《3-6随儿童学习与发展指南解读》中说:
建造游戏是指儿童通过操纵各种建造材料来塑造物体形象,以反映周围生活的外观特征或脑海中的幻想世界的游戏。
但不可否认的是,建造类游戏是以积木为物质基础而开发的。因此,幼儿积木游戏的发展可分为4个阶段:
第一阶段:了解构建块
孩子们看到不同大小和颜色的积木时会感到好奇。看到这些材料,孩子们会想要触摸和品尝它们。他们会带着积木走来走去,慢慢地了解它们是什么。
第二阶段:重复排列、堆叠和象征行为
认识积木后,孩子们开始尝试将两个相同的积木放在一起,简单地堆叠起来,但这只是搭建发展的开始阶段。
第三阶段:桥接、遏制和对称图形
在这个阶段,孩子的建构方法逐渐增多,不再局限于重复单一行为。孩子的建设性行为更加多样化。
第四阶段:实质性建设期
孩子们可以与朋友一起建造并创造建筑作品。孩子们还会主动给作品命名,并赋予搭建的作品以意义。
02 建设用地空间规划
按游戏空间一般分为班级搭建区、积木车间和户外游戏区。
顾名思义,班级建设区域是指所有幼儿园共有的、大家普遍认可和开发的区域,如美术区、拼图区、阅读区等,每个班级都有布局。
积木车间算是有别于其他幼儿园的一个独特区域。一般来说,幼儿园都有专门的搭建活动室。
在户外游戏区,由于建筑材料较多,将建筑材料带到外面去玩,不仅丰富了游戏内容,也增加了教师的兴趣。
03 建构游戏中各年龄段的关键经验
在建设性游戏中,各个年龄段的孩子在体验的四个关键方面表现出来,即游戏兴趣、游戏能力和水平、沟通与合作、规则与习惯。
小班幼儿:
游戏兴趣:对搭建游戏感兴趣,喜欢使用积木、塑料插件等材料进行简单的搭建活动。
游戏能力和水平:了解各种建筑材料的名称和特性;能够使用简单的技能,如平铺、高度搭建和围合,并使用积木构建简单的物体感觉。
孩子们贴瓷砖活动照片
幼儿高水平活动照片
儿童围栏活动照片
沟通与合作:喜欢和同伴玩建筑游戏,能够用简单的语言进行交流;愿意向同行介绍自己的作品名称。
规则和习惯:能够在老师的提醒下遵守简单的规则,不丢弃或损坏建筑材料,懂得放回原处。
老师指导建议
创设情境引导幼儿进行搭建游戏
教师作为参与者,与孩子们一起参与搭建游戏
与孩子协商制定施工区域的规则
关注游戏过程,不要用成人标准来评价儿童作品
中产阶级孩子:
游戏兴趣:愿意尝试使用更多的建筑材料来建造并享受游戏的乐趣。
游戏能力和水平:熟悉各种建筑材料,能够运用脚手架、组合、对称、按规则排序等基本搭建技巧,用积木搭建作品。学习运用插入、排列、组合、旋转等基本技巧来构建作品。
孩子们的想象活动照片
幼儿组活动照片
幼儿对称活动照片
按照规则安排的孩子们活动照片

交流合作:可以与同行共同创作同一主题的作品。游戏中有沟通、互助、谈判。能够用比较简单的语言介绍自己的作品,大胆地与同行交流意见,理解和欣赏别人的作品。
规则和习惯:遵循一定的规则和仪式,珍惜资料,赛后主动收集资料,分类整齐参观。在游戏中,你知道如何小心行事,不要破坏别人的建筑工程。
教师指导上的建议
在搭建区域放置搭建相册,供孩子选择
支持孩子的想法,鼓励孩子的创意搭建
在施工区域提供记录纸和笔,让孩子记录过程或作品。
高年级幼儿园:
游戏兴趣:乐能专注、投入、持续建造,愿意建造有挑战性的作品,体验建造成功后的成就感和喜悦。
游戏能力和水平:了解各种建筑材料的特性,能够熟练运用各种施工技巧进行综合施工。可以根据经验想象和建造,可以阅读平面图,并将平面图转化为三维结构。
沟通与合作:能够与同行协商构建主题和施工方案,分工协作,完成施工工作。能较完整地描述施工活动的流程和主题,合作中有意见,尊重他人意见,喜欢挑战,富有想象力。
规则与习惯:在老师的指导下,能够与同伴建立游戏规则并积极遵守。能够根据需要存取物资,随时清理现场,并有一定的安全意识。
老师指导建议
鼓励幼儿尝试具有挑战性的内容,例如建造我心目中的小学
不要干扰孩子们的活动,让他们决定搭建什么。
给孩子们充足的时间进行搭建活动
04 施工区环境布局
《3-6随儿童学习与发展指南解读》中说道:
建筑区域是一个游戏场所,孩子们可以使用各种结构元素(例如积木、塑料插件和其他材料)来创建结构形状。
在环境布局上,室外游乐区主要采用大型建筑材料。因此,我们在课堂上主要讨论建筑区域的环境布局。
首先,班级建筑区域应选择宽敞、开阔、清爽、简洁、明亮的空间,保证幼儿有足够的活动面积。
其次,本着避开行动路线的原则,避免与幼儿搭建的物体发生碰撞。
第三,在搭建区域的积木柜中,尽量保证每层、每个格子内只放置一种形状的积木,方便孩子分类和取用。
各年龄段储物柜建议:
小班老师可以先帮助孩子在每个格子里放入1-2个,帮助孩子储存。
中班老师用1:1的图片进行告知。
大班直接用简单的形状图片来提醒。
第四,施工区域可铺设地毯,代替桌椅。这样既可以营造自由的氛围,又可以适度地安静教室里的噪音。 (但也有可能是孩子害怕建造大型作品,从而限制了孩子的建造活动)
发表者:尤克里里
05 施工区材料准备
根据常见的建筑游戏材料,我们将其分为低结构材料和非结构材料两类。
低结构材料:
积木是指由实木制成,表面及周边边缘经过抛光、平滑处理的材料,如单元积木、空心积木等。
积层塑料是指用塑料制成的各种形状的片、块、粒、棒等零件,通过连接、镶嵌而形成各种物体或建筑形状。主要有雪花累积塑料、千变万化累积塑料、齿轮累积塑料等。塑料、邦宝塑料等
废弃物是指人们日常生活中可以用来制作游戏的废弃物,如奶粉罐、纸杯、雪糕棒等。
非结构化材料:
主要是指可以由儿童随意操纵的不定形建筑材料,主要包括沙、水、泥等。
根据幼儿的年龄特点,教师在准备材料时可以参考以下内容:
小班:颜色鲜艳、体积较大、形状简单的材料,种类不宜过多,但同种材料数量要充足。
中级:活动材料种类、形式多样,需要一定的精细肌肉控制能力。
大班授课:内容丰富、多样且具有挑战性。
最后的话
如果您对施工区的环境营造、材料准备或者儿童活动有什么想法,欢迎在文末留言。
参考:
幼儿园室内外建筑游戏导则[M].主编邵爱红.中国轻工业出版社
《3-6岁儿童学习与发展指南》 解读[M]李集美、冯晓霞主编。人民教育出版社
点燃孩子创意活力:台中市爱弥儿幼儿园积木活动记录与解读[M].主编马祖林.南京师范大学出版社
标题:所有小学、初中和大班都需要这份关于建筑面积的综合指南。
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用户评论
这个建构区攻略太实用了!我家孩子从小班玩到大班,游戏不仅让他的建造想象力得到极大提升,更有趣的是,居然还悄悄提高了数学和逻辑思维能力。
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从这款攻略里学到了不少新颖的建构游戏方法,小班阶段用得特别多。孩子们对搭建高楼大厦、城堡的兴趣明显提高。
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这份指南真的很全面,中班的孩子开始挑战更多复杂结构,看着他们一点点搭建出自己的世界,真是既欣慰又惊喜。
有8位网友表示赞同!
对于不同年龄段的孩子来说都非常友好!无论是简单的积木堆叠,还是复杂的道路网络设计,都能找到合适的引导方法。
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大班孩子们的兴趣和能力更加强大,这份攻略中有关于城市规划的环节特别吸引他们。既能满足建造的渴望,又能促进团队合作。
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在使用这个建构区策略后,我发现孩子们在讨论和解决问题的过程中,逻辑思维和沟通技能也得到了提升。
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孩子总是能从各种构建游戏中找到乐趣,这份攻略让我们能够引导他们将兴趣转化为学习的动力。
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对于忙碌的家长来说,这样的建构游戏不仅提供了教育性,同时也为家庭时间增添了趣味性和实用性。
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小班孩子们对颜色和形状的认识也通过构建游戏得到了强化。这是一份培养基础认知能力的好资源。
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中学生玩这个游戏时能更深入地理解空间关系和几何原理,同时也能从团队协作中学到责任感。
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大人们也发现跟着这份攻略玩游戏能找回童年的乐趣,同时也给孩子提供了高质量的指导和陪伴时间。
有7位网友表示赞同!
通过不断的尝试和失败,孩子们学会了耐心和坚持。这份攻略不仅提升了他们的动手能力,还教会了他们如何面对挑战。
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家长和孩子们一起参与这个游戏的过程中,可以增进情感交流和理解,这是一个很好的共同活动方式。
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每个年龄段的孩子都能在不同的游戏难度中找到适合自己的挑战,从而保持兴趣并不断进步。
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这份攻略中的创意工作坊为孩子们提供了无限的想象空间,从设计到实际搭建,每个环节都充满了乐趣。
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对于大孩子来说,这个策略不仅提供了解决复杂问题的方法,还能激发他们的创造力和个性化表达。
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小班的孩子在构建简单的桥梁或道路时,就开始理解基本的设计原则及结构的稳定性。真是受益匪浅!
有12位网友表示赞同!
通过这个游戏,孩子们学会了合作与分享,同时家长也能从中获得关于儿童教育的启示和方法。
有13位网友表示赞同!
无论是对孩子的早期发展还是后续成长阶段,这份攻略都非常实用,能很好地响应不同年龄需求。
有6位网友表示赞同!
家长们惊喜地发现,这份攻略还包含了一些简单的工程理念和物理学原理小实验,让孩子们在玩耍中学习科学知识。
有17位网友表示赞同!