毫无疑问，孩子的童年离不开建设性的游戏。英国著名儿童教育研究专家蒂娜·布鲁斯教授曾在专着中表示：

“孩子参与搭建游戏的每一分钟，都意味着孩子离工程越来越近。孩子开始尝试专注于重心和连接。对于孩子来说，独立积木是非常有挑战性的作品” —— 010- 30000

孩子们正在拼搭乐高

我的两个孩子很早就对建筑材料产生了兴趣。从2岁左右开始，孩子喜欢使用各种可塑性很强的物体，比如积木、拼图、乐高等。弟弟喜欢沙子、水、粘土、面团，帮助他们有目的地完成各种作品。

我推广建造类游戏很多年了，这个过程也收集了很多粉丝朋友的质疑。那么，今天我们就来和大家聊聊建造游戏中常见问题的解决方法。

昨天开通的球道

本文涵盖的主题适合不同年龄段，并且可以与任何类型的建筑材料一起使用。二孩家庭的情况也被考虑在内。希望能为大家在实践中带孩子玩耍时提供更多的策略和方法。寻找培养孩子建构能力的启蒙之路。

01孩子建构发展有不同的阶段

“我1岁的孩子只会撞倒积木然后跑开，我应该引导孩子搭吗？” （孩子年龄：1岁）

“目前，孩子只能将拼搭玩具排成一排或将它们搭成一条直线。” （孩子年龄：2岁）

“我家的情况是，现在有了大积木，我搭底座，我插一块，他插另一块，他能稳稳地插，插得准。我想等他长大了而且块会更小，合适吗？” （孩子年龄：3岁）

很多时候，我们错误地认为孩子们的建造一定要创造一个大城堡和世界，但一开始，情况并非如此。孩子从1岁以上到7岁的玩耍和搭建过程可分为7个阶段：

第1 阶段- 携带和玩积木（1 至2 岁） 年幼的孩子会看积木或拿着积木跑来跑去，但不会用它们来建造东西。

当你发现当你给孩子一块积木时，孩子会用手指观察、感受表面的纹理，或者他会想拿着积木走来走去，什么也不做。给孩子两个磁性积木，孩子会尝试靠近、分开、靠近、分开。这些都是孩子在做的“科学实验”。

第二阶段——水平或垂直堆叠积木（2至4岁） 孩子将积木水平（在地板上）或垂直（堆叠）排成一排。孩子会反复做这个动作。

当你发现孩子开始水平堆2到4个积木（用积木做路），或者垂直堆2到4个积木（用积木叠高），或者把已经堆好的积木拿出来的时候，这实际上是孩子建构发展的第二阶段，即他开始认识到物体在不同空间方向上的延伸。

为3个轨道积木示范铺路

第三阶段——用积木（3到4岁）搭建桥梁在两个积木之间的缝隙中搭建第三座积木桥，实际上是一个连接的概念。

很多时候你会发现我们可以让孩子观察，比如一张四腿有平板的桌子，他们可以形成联系。对于构建块来说也是如此。将第三个积木放在两个积木之间的间隙中。在这个过程中，我们会让孩子了解什么是桥梁，理解从基本到复杂的逻辑。

球道间的桥接过程

第4 阶段- 圆圈（4-5 岁） 将积木放在圆圈中。桥梁和栅栏是儿童最早解决问题的技能之一。

他会发现，当我想要解决某件事时，我可以通过封闭它来创建一个自己的领域。其实对于这个过程中的孩子来说，事实证明我可以用这样的栅栏来连接。通过改变周围环境的形状和大小，我们可以创造出属于我自己的事物和区域。

不同轨道块之间的围栏设计

第五阶段——造型（4至6岁） 当孩子熟练使用积木时，就会观察积木的对称性，并开始设计里面的细节。

你会发现他的左边一定有某种颜色，右边也一定有某种颜色。这其实就是儿童精细设计的发展过程。很多时候你会发现孩子们想要一起考虑图案、设计和对称性。在这个过程中，他们要做的不再是堆高或堆块。他们正在建设和创造力。探索。

Eric设计的赛道图

第六阶段——命名（4至6岁） 在这个阶段之前，孩子们也可以给他们搭建的东西命名，但他们给出的名字与搭建的主题联系不大。然而，在这个阶段，孩子们不仅可以给你建造的东西起一个名字，它还会告诉你它的意义。

例如，当我的孩子搭建这个轨道时，Eric可以告诉我他在搭建过程中一步一步想象出主题，“我想给球一个过山车轨道。最后一部分，球可以飞，就像Just就像一艘宇宙飞船。”这是孩子命名的过程，也是孩子发挥创造力和想象力的关键要素。

Eric对球轨道和乐高火车轨道的讲解

第7 阶段- 模仿（5 至7 岁） 孩子们开始使用积木来建造他们所知道的真实建筑物。孩子们非常愿意用这些建筑作为道具来玩假装游戏。

这时候你会发现孩子的创造力扩大了。孩子会创造一个自己想象的世界，并依靠大量的建筑材料来创造这个世界。孩子们会告诉你里面每个积木的结构，比如他们用积木来代表楼梯、塔楼和花园里的建筑物。孩子们使用积木来代表现实生活中的物体，并经常进行戏剧表演。

这是班里几个孩子的共同作品，再现了秋天刚去的动物园之旅。

如果孩子2岁就喜欢推东西、撕东西，这其实是符合这个年龄段的特点的。比如孩子处于第二阶段，我们可以让孩子反复体验第一、第二阶段，并尽量演示第三阶段，让孩子有更多的体验机会。

儿童拆拼研究

如果您发现您的孩子已经4岁了，但仍处于第一或第二阶段怎么办？那往往是因为我们前期的环境建设没有做好，没有给孩子们提供一个丰富的建设性环境。

很多时候，孩子能否进入搭建的世界，关键并不在于家长是否需要了解搭建，或者是否懂得引导孩子搭建这个搭建逻辑，而在于是否为孩子准备了充足、合适的搭建材料。最早的阶段。

02用沟通技巧邀请孩子进入建构世界

“我给孩子买了一堆拼搭玩具，但是如果孩子不自己做，总是看着我拼搭，我该怎么办？” （孩子年龄：3岁）

“我从一岁起就开始关注建造，但一直不知道如何引导它。在家里，我通常会告诉宝宝我今天想要建造什么，然后宝宝经常会玩一会儿，然后跑开去拿隔壁的赛车或娃娃。我能看到孩子的兴趣，但这还不够，所以我想学习如何引导孩子自己做。” （孩子年龄：3岁）

在早期的搭建游戏中，这种行为是非常非常正常的，但是不要以为你的孩子不喜欢搭积木，你就不会为他提供搭建环境。我们可以将引导方法分为两个阶段。

在邀请阶段，我们需要记住这句话：兴趣是孩子最好的老师，兴趣的起点也来自父母。

为孩子们提供丰富的搭建材料，并使用有趣的故事（“我们有一群新的小立方体朋友”）、图片（“看，我们可以用这些材料做什么？”）和主题（“你”我们可以吗？为我们的娃娃建造一座城堡？”）吸引孩子们的兴趣并邀请他们进入构建的世界。

在建设阶段，我们还有很多沟通策略可以尝试实施。关键在于我们如何给予更多的示范、创造和鼓励。我给大家解释一下我经常和孩子交流的句子：

1、提出问题，引导孩子解决问题。 “有时候，我不知道应该用什么积木来建造，所以我只是把它滚动起来，敲击它，用手指感觉它。不必每次都用积木来制作。有事吧？”

2. 提出一些问题，让孩子思考：“如果我们把积木放在一起，然后把你最喜欢的汽车放在上面会怎样？你认为接下来我们还可以添加什么？”

3、引导孩子思考场景，创造或增加游戏难度，“我想知道你能不能用所有的磁性碎片来建造一些东西。”

4.进一步描述物体，引导孩子观察：“我看到你们的楼上有一个很高的积木，你能介绍给我吗？”

5、进一步观察细节，引导孩子思考：“我注意到你们的轨迹颜色不一样，蓝色和灰色的组合是有规律的重复。”

总而言之，我们必须记住，建筑材料往往只是一个载体。我们要做的就是走进孩子的过程，不要错过与孩子真正有意义的交流机会。为此，我们需要认识孩子的行为，鼓励他们的努力，并根据他们的表现提供具体的反馈。

03建构世界的“罗马”不是一日建成的

“让我烦恼的是，孩子们经常到处玩这些积木，我不知道如何帮助孩子改善这种乱七八糟的习惯。” （孩子年龄：3岁）

“如果我的孩子玩完建筑游戏后不愿意收起玩具，我该怎么办？” （孩子年龄：4岁）

玩完建筑材料后的存放确实是一个大问题。比如我家孩子经常玩两三套作品，材料真的是满地都是。遇到这样的问题，如何处理、由谁来处理，都是一个大问题。

但在回答这个问题之前，我们需要认识到，构建游戏和其他玩具并不一定是为了让孩子们拥有一个“展示区”。很多时候我们会发现玩具玩完之后必须要收回。这是很多人强调的一个规则，但是这个规则并不完全适用于我们的建造游戏。

搭建作品展示区

搭建玩具的展示是孩子们想象力的延续。很多时候我们会发现孩子的搭建过程是漫长的。例如，他可能想建造一座城堡，但他需要一个月的时间才能建造完成。在这个过程中，他每天都会创建一个小区块，并不断地思考和思考。要延伸和完善我们自己的想法，我们必须支持他，与他合作，支持他完善这个想法。

例如，约书亚现在的办公桌非常杂乱，密密麻麻地堆满了乐高材料，但他每天都会花时间继续建造他的作品。这是我们需要理解的过程。

两个孩子一起打架的过程

当孩子完成一个完整的主题，或者到了收集的时候，有几点我们需要特别注意：

首先是与孩子保持沟通。在和孩子收拾之前，可以和孩子沟通一下我们到底要收拾什么？如果孩子说：“妈妈，这个东西你不要留着，我还想留着。”你可以听他的话，把这个东西留着。我们可以和孩子约定，整个周期结束后，我们把所有的搭建都收起来，换一个新的主题。

约书亚会把玩具分类

二是完整作品拍照存档。让孩子为这个结构命名，“宝贝，让我们为你的作品想一个主题，你可以给它一个名字。”一开始，我们可以问一些问题，比如“你在做什么？” “你的作品叫什么名字？” “它有什么特别之处？”我们可以和他沟通细节，并用一张非常好看的纸来记录孩子的作品，签上名字，拍照并密封。

非常早期的作品可以回顾

三是存储需要示范引导。如果孩子一开始不愿意储存，我们往往可以和孩子划定范围。如果孩子没有立即反应，或者从侧面观察，让孩子犹豫，先演示标准存储，再给孩子低阈值存储。要求。

一开始，Eric只是看着Joshua把它收起来

慢慢地给孩子这种意识，你会发现孩子前10次可能不愿意接受，但到了第11次，他就开始迈出了第一步。这是不断的鼓励和引导。树立好榜样，给予引导，用更多的安心去等待孩子突破内心的犹豫和迟缓。

轨道块存放后相当整齐。

不知不觉中，我写了一本超长的《建造游戏使用说明书》。其实无非就是我的研究和经验而已。我也感受到了建筑游戏对我自己的孩子的积极影响，所以我想我可以提供帮助。人越多，就会付出越多的努力。

关于建筑材料有很多话要说，但很多时候保证数量、提供丰富的选择基本上是我们开展儿童建造世界的基本规则。

我家里有很多建筑材料，比如我前面提到的乐高、磁片、轨道球、积木、沙子、面团、粘土和拼图。其实我都买了，而且每个类别都有不止一套。但除了这类材料之外，我们家废弃的快递箱、矿泉水瓶、空箱盖等也是孩子们打开建筑材料的选择。

你可以看到孩子们在玩滚球测试：

您可以看到孩子们测试重力球速度：

还可以看到孩子们使用快递箱“翻山越岭”：